教师培训计划 -凯发一触即发

篇2：新入职教师培训心得体会

新入职教师培训心得体会

20**年，我荣幸地成为**市**县教师队伍中的一员，开始了自己人生新的征程。县教育局为了使我们新教师尽快适应教学工作，特地对我们进行了为期四天的培训。这次新教师培训的内容十分丰富，包括教师职业修养与传统文化、教师专业成长、幼儿园环境创设与一日常规、校本研修与教育科研指导以及课堂常规与教师礼仪等等诸多方面的系统学习。这些学习都使我对教师这个职业的内涵有了更深刻的了解，也为我将来的工作指明了方向，让我明白教师这个职业是神圣的。回忆这几天的学习过程，感觉收获颇大，下面就具体谈谈培训的一些心得体会:

做为一名教育战线上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不着方法。新教师岗前培训给了我们一缕阳光。不仅丰富了我的教育理论知识，而且对我平日的教育教学也给出了明确的发展目标，指出了成长的途径。只有自己有一桶水，才能给孩子一杯水。我会努力的完善自己，认真的做一名学习型教师。

陶行知说“真正的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处”。良好的师德是教师对社会的要求，良好的师德是教师素质的重要组成部分，良好的师德还会产生职业幸福感。作为新教师，要向那些在教学岗位上辛勤工作的优秀教师学习，学习他们那种不怕苦不怕累、乐于奉献的精神。

什么是理想的教育？孩子需要什么样的教育？这是我一直思考的问题，在培训中老师精彩的案例与分析，常常会让我反思自己的教育观、学生观。正如肖川所说的，“一个有事业心和使命感的教师，理当做为教育的探索者，其探索的最佳途径就是从自我反思开始。”经验加反思等于成长，我想我会把自我反思当成一种习惯，以促进自己的成长。

作为教师，本职工作就是教学，通过培训，我了解了只有在课堂中能激发学生兴趣、拓展教学乐趣的老师，才是一名好老师。所以，首先我就得要求自己掌握最基本的专业知识和基本技能。其次，教学内容应尽量新颖丰富，让学生有所得。教学方式的多样化，可引起学生的新鲜和好奇，两者都可以使学生获得精神的满足而产生学习的兴趣，特别是教学方式的多样化，最能吸引学生的兴趣。除此以外，不断丰富自己的课外知识，总结教学经验，完善自我。

在这四天的培训中，这些来自教育教学一线的专家和老师们给了我很多启发，在此，我想感谢给我们上课的每一位老师，感谢安排培训的每一位领导。我需要在以后的工作中不断地向老教师，优秀教师，同事们学习交流，提高素质，完善自己，希望自己早日成长为优秀的教师，为祖国培养更多的栋梁。

篇3：新入职教师培训方案(5)

　　江西省建筑工业学校新教师入职培训方案

　　——骆志娟

　　为帮助新入职教师尽快适应职业学校教师工作岗位，结合中等职业学校新入职教师实际情况及专业成长要求及本校情况，特制定本培训方案。

　　一、培训项目名称

　　江西省建筑工业学校新教师入职培训

　　二、培训目标

　　1，树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，教育政策法规。

　　2，了解职业教育理论与方法，熟悉课程开发的相关理论与实务，掌握教学基本规范，熟悉教育教学内容，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解本校教研、课题的实施方法。

　　3提升学生管理能力和水平

　　4.增强新教师对职业教育的认同感和归属感，明晰中职教师成长的基本路径，能根据自身实际制定出切实可行的职业生涯发展规划书。

　　三、培训对象及时间

　　培训对象：新入职的教师

　　培训时间：12课时;

　　四、培训内容

　　采取模块化培训方式，围绕各培训模块主题，采取学员实践、展示与教师点评、交流座谈与个体自学感悟相结合，并充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。具体培训模块与主要任务包括：

　　1.政策模块

　　党办负责(1.2讲座。3自习)1课时

　　(1)中等职业教育发展现状及趋势;

　　(2)学习《教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规(自学)

　　2.课程教学模块

　　教务科负责(1.2.4以授课的形式，3以骨干教师、优质课获奖教师示范课)4课时

　　(1)课程改革与开发的基本理论和实务;1课时

　　(2)教学设计规范及操作;

　　1课时

　　(3)教学示范课观摩、研讨;

　　1课时

　　(4)信息化教学理念与方法;

　　1课时

　　注：本模块布置相关作业如教案设计

　　3.职教科研模块

　　教务科负责(各教研组组长1以讲座的形式。2以观摩讨论的形式)2课时

　　(1)课题研究及教科研论文写作;1课时

　　(2)课题研究观摩、研讨。1课时

　　4.德育工作模块

　　学工科负责(可请优秀班主任以讲座的形式)2课时

　　(1)中职生心理发展特点与教育策略;

　　(2)如何做一名合格的班主任。

　　注：本模块布置相关作业如主题班会设计方案

　　5.成长规划模块(校人事部门1以讲座的形式。2以讨论交流的形式)2课时

　　(1)中职教师成长路径指导;1课时

　　(2)新教师职业生涯规划展示与交流。1课时

　　注：本模块布置相关作业如个人职业生涯发展规划

　　6.团队训练模块

　　组织本培训的部门(以布置任务的形式再让团队代表汇报成果)1课时

　　(1)建立学习团队，共识学习规则和学习目标

　　(2)团队汇报、培训总结

　　五、培训组成

　　主要由教务科、党办、学工科等部门负责具体培训内容

　　六、培训管理与考核

　　由班主任对成员的培训情况记录并得出相应的成绩

　　1.培训参与情况(40分)

　　(1)不迟到、不早退、不缺席(30分);

　　(2)认真学习，积极参与小组讨论和交流(10分)。

　　2.完成培训作业情况(60分)

　　(1)教案设计(12分);

　　(2)主题班会设计方案(12分);

　　(3)个人职业生涯发展规划(12分)

　　(4)团队合作作品展示(12分)

　　(5)学习体会与感悟(12分)

　　七、保障措施

　　1.建立培训项目领导组织

　　(1)建立总负责人及模块负责人组成的领导小组。

　　2.各模块由相关负责人请合适的授课和指导教师，充分发挥一线优秀骨干教师的示范和引领作用。

　　3.加强培训期间日常管理工作

　　(1)由总负责人全面负责培训的教学、实践指导、教学组织管理、生活服务等工作，同时设立专职班主任，全程负责学员的教学活动组织及生活安排。

　　(2)在培训中期召开培训工作座谈会，征求学员对教学及管理的意见，及时总结经验，调整计划安排，使培训工作有效进行。

　　(3确定好培训的场所(报告厅、多媒体教室等)，保证培训计划的顺利实施。

　　(4)建立新教师培训班qq群，方便学员讨论及时发布培训信息和学员培训成果。

　　八、培训地点

　　江西省建筑工业学校

篇4：上码头中学新教师培训方案

　　上码头中学新教师培训方案

　　一、培训目标：

　　为了使新教师迅速地适应新的工作岗位，深入理解、落实学校办学理念、融入主流意识，掌握课堂教学模式、课程标准，更新教育教学理念，形成教育教学能力，提升新教师的专业素养，为教师的个人发展打下良好基础，也为学校发展夯实基石，特制定新教师培训方案。

　　二、培训对象：

　　20**年9月进入我校的新教师。

　　三、培训要求、形式、内容：

　　新教师要把培训看成自己成长的捷径，按时参加培训活动，不迟到，不早退。因故不能参加者，须向校长请假，并找负责人补课。要制定好个人计划，根据学习的内容，作好笔记，撰写心得，提高自身素质和教育教学理论水平。要加强说课、上课、钢笔字、粉笔字、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能，为今后的实际教学工作打好基础。

　　培训共分为四个阶段：即集中培训阶段、分散培训阶段、学习实践阶段、考核验收阶段。

　　第一阶段：集中培训阶段：了解学校情况，学习办学理念、规章制度。

　　第二阶段：分散培训阶段：

　　1、师德修养培训：重点是加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、乐于奉献、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

　　2、教学常规培训：重点使新教师理解、运用实验学校课堂教学模式，明确学校教育教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯，规范新教师的教育教学行为。

　　3、教学技能培训：重点培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课、讲课、辅导方法的训练。

　　4、班主任培训：重点明确班主任工作流程、规范、方法等。

　　第三阶段：学习实践阶段：为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，形成帮教组合，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。

　　第四阶段：考核验收阶段：学校成立由专家组成的考核组，新教师培训考核验收工作由考核组进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。新教师必须参加试讲、答辩，试讲、答辩考核组2/3以上评为合格为试讲、答辩合格。试讲、答辩合格方能上岗，不合格教师不能上岗。

篇5：初中数学骨干教师学习培训心得体会

　　20**年初中数学骨干教师学习培训心得体会

　　林寨镇浰江中学

　　骆美霞

　　8月3至4号，很荣幸在和平县教师进修学校观摩学习了省、市、县特级教师带来的示范课及讲座!本次数学班培训，内容丰富，形式多样，听了赵毅逞、陈春林、黄新浩、严贞教学专家的示范课(对于我来说能对我以后教学方式有指导的他们就是专家)。在这二天之中受益满满，培训既有理论提升又有实践听课，既有专家讲座，又有互动交流，面对不同风格的名师感觉是幸福而又充实的。在这里，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，从数学文化和素质教育的角度进一步认识了数学的价值、数学的美。反思了以往工作中的不足，使自己收获不小，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

　　一、培训内容安排丰富多彩，和专家面对面交流

　　本次培训活动，即安排了贴近我们实际教学的课堂教学活动，又安排了生动的知名的专家讲座，做到了理论联系实际，活动内容丰富多彩。我们坐下来和知名进行交流，有针对性地听课，解决了自己在课堂教学中解决不了的问题，了解和接受最新的教育理论，课堂动态，专家们理论与联系实际的精彩讲解，使我们听课者备受鼓舞。特别是赵毅逞老师的讲座，《依法执教—把自己的生活变成教科书》这个经典课题让我感触很深，赵毅逞老师说做一个物质和精神都富有的教师。让我感到自己还停留在经验型教师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念与生活结合教学，但教学的反思是及其不够的。充分说明了总结自己的教育，思考自己的教育行为之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不断地反思自己的教学，寻找自己的差距。

　　二、培训产生了思维的触动，欲逐步更新教学行为

　　通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从现场课中，我们感受到了浓浓课改的气息，教师积极创新的意识;从专家的讲座报告中，我们领略了数学最前沿的理论，怎样才能成为研究型的教师。通过本次学习活动给我很大的启示。

　　㈠数学教师应有的教学方式：

　　新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高，老师们多是鼓励性的话语，对待学生和蔼可亲，尽量发现学生的闪光点。

　　㈡学生应有的学习方式：

　　在基础教育改革下，学生学习方式开始逐步多样化，学生在学习中能乐于探究、主动参与，勤于动手，学生的学习，不再是整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前宽泛多了，经常能够联系实际，接触社会实际，从生活中来学习、思考，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料?等等。活动性作业比书面作业有增多，让学生学习更轻松、更喜欢上学，对学习更有兴趣和积极性。

　　㈢新课改下的评价方式：

　　新课程的评价强调：评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整;评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能;评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析;评价主体从单一转向多元;评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异;评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果;更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。

　　通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经验型”的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所说：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值，真正落实“根”的教育。

　　在以后的教学中，我要做的是：

　　第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

　　第二，学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠，知识是财富，人生旅程是财富，教学经验、过程与感悟更是财富。

　　第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。培训还将继续，我会抓住这次难得的机会，不断提高理论知识，填充自己。因为自己以前实在是知识面较窄、积累也很少。于是我暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己，争取再上一个台阶。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过本次培训使我深有感触：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，在今后的教学中，要用自己学来的知识丰富自己的数学课堂教学，优化自己的课堂教学，创出自己的教学特点。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是我的最终目标。